为了能熟练，老师在引导方面，学生在学习上就变得无法深入的思索与分析讨论了，而是机械式的重复训练，造成学生不停地做练习，做模拟考题，最终训练成只会回答既有答案的问题的“考试能手”。在怕输的心态底下，学生又得上形形色色的补习班，而补习班为了符合时代的需求，充其量的又是给予学生这方面的机械式训练。
在如此的学习环境底下，学生难免变得：
（1）上课时不发问，因为习惯性地接受老师所传授的知识，反正照单全收就对了
（2）缺乏主动创造想像的能力，即没有创意与创造力，因为排山倒海的机械式训练否定了
学生的好奇，自由创造的天性
（3）对正规课程以外的世界不敢兴趣，反正考试不会考（严重吗？？）
（4）缺乏独立思考与批判能力，因为根本没有思考的空间，堆积如山的课业补习班把思维给
僵化了
（5）依赖性强，因为习惯性接收填鸭式的教学与学习方式（SPOON-FEED)
（6）缺乏自我表达的自信，因为从小缺乏鼓励自由发言的推动力，久而久之就会认为老师说
的才是对的
（7）不能主动追求学问，没有阅读学习的习惯，理由很简单-看到书就怕了！（有对吗？？）
（8）社会意识低落，因为整个大环境要求的实施考得一张漂亮的文凭与成绩
所以我才说，我们就连学习去独立思考和培养创意的空间都没有。当我们还在为本国学生的缺点寻找出路，提出各式各样的解决方案时，西方教育已从考试的桎梏走出来了。因为他们知道学生未来的战场不仅在考试，而是在生活中以及世界的每个角落，所以欧美国家的教育最终目的，在于培养学生具有方眼天下的能力，换言之就是一种能带得走的能力，一让过人能更从容地面对人生接下来的每个战场。
培养主动学习能力
更重要的是，他们着重于培养具有主动学习能力的国民，他们不用考试来鞭策学生学习，而是培养学生自主和不断学习的能力，即在离开校园后还能延续学习的习惯和兴趣。唯有这样，才有望能培养具有独立思考与批判能力的新一代。
所以当你还在批评我国大学生处处不如人，指责本国学生素质低落时，请想想那你是否已从“考试主义”、"文凭主义”、“升学主义”、“功利主义”、分数至上的重重枷锁中走了出来？
若还没有，请别盼望我们的年轻一代或是你的孩子，能事事具有良好的独立思考与推断批判的能力。若你是大学生，原此文能带给一些不一样的想法与思考空间。
作者：苏尧邦
无可否认的是，现在大学生素质与教育制度息息相关。大学生演变成如此的心态并不是一朝一夕所达成的，而是长年累积后所得到的结果。
回复删除虽然庆幸的是在马来西亚小部分的大学生发现了这些问题，但是碍于无能为力改变这一切。
多么好的分析也是没有用，因为这些都解决不了问题。Not only analysis but with solution.
是否开始发现自己无能为力改变这一切？就算我们苦口婆心劝管身边的朋友，他们也不觉得有问题，那么这就是所有问题里的大问题。
环境因素+学生心态=无敌
加上政府，或可说马来人的主观心态，从始至终觉得这片土地是属于马来民族，而我们外来者的贡献是应该的，所以更不可能珍惜我们（外来者）的付出，而觉得这一切理所当然。
这就是其中的一个因素。
我有发现一个现象，受英文教育的学生，会比受中文教育的学生更有独立思考，这是因为他们崇洋，而接触都是西方国家的文化熏陶。
我们可以做些什么？就算今日你我当成了教育部部长，是否说就可以改善这一切的问题？
这只是小小的分享，共勉之。
枫龙
你不去试，怎么知道不行呢？但，当你认为不行时，那你就真的不行了。在这社会上，其实有很多人都在努力改善我国的教育制度，请别忽略这班用心的人。
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